关于2025年校级教学能力比赛暨省赛备赛方案的通知
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以赛促教、 以赛促学、 以赛促改、 以赛促研，赛出高风格， 赛出真水平，赛出基本功，充分发挥比赛的引领示范作用，引导广大教师落实立德树人根本任务，落实职业教育国家教学标准和课程思政要求，促进 “ 三全育人”体系建设， 探索“ 岗课赛证”综合育人，持续深化教师、教材、教法改革和教育数字化、绿色化、国际化发展，助推我校高水平、结构化教师教学创新团队建设，争创国家级、省级教学能力比赛标志性成果， 促进“ 能说会做善导”的“双师型”教师成长，不断提高教师的师德践行能力、专业教学能力、数字素养水平、综合育人能力和自主发展能力，促进学生全面发展、技能成才。
二、校赛安排
（一）比赛时间
院部初赛：2024年11月10日-12月10日
学校决赛：2024年12月下旬，具体比赛时间另行通知。
（二）参赛对象
院部初赛参赛对象为学校在岗在职教师（含合同制聘用教师），要求专任教师参赛做到全覆盖。参赛组队要求为：
（1）每个参赛队由近3年内实际承担参赛课程或相关课程教学任务的3-4名教师组成；参赛队结构合理，40岁以下（含）的教师不少于1人，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业课程组的参赛队中 “双师型”教师占比在50%以上；学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业课程组的比赛，数量不超过1名。
（2）参赛专业类别划分以教育部最新职业教育专业目录中的 “专业大类、专业类、专业” 三级分类为准。
（3）鼓励学校教学创新团队成员、省市级教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师、省级教学能力比赛获奖教师牵头报名参加教学能力比赛。
（三）比赛组别
比赛分公共基础课程、专业一组、专业二组。专业课程须符合教育部职业院校专业教学标准规定，课程对应的专业信息以《职业教育专业目录（2024年1月）》为准。组别要求：
（1）公共基础课程组。不含中、高职思想政治类课程。参赛的教学内容应不少于12学时。
（2）专业课程一组。参赛的教学内容应不少于 16 学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展（选修）课。
（3）专业课程二组。参赛的教学内容应不少于 16 学时，其中体现教师实操演示与指导的内容不少于 8 学时。参赛课程为专业核心课或专业拓展（选修）课，或专周实习实训、岗位实习等实践教学环节。
（四）比赛内容
重点考察参赛队（3-4人）针对某门课程中部分教学内容，完成教学设计、实施课堂教学、达成教学目标、进行反思改进的能力。
（1）教学内容。根据职业教育国家教学标准和相关文件要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、 科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）应用场景的融合。专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。
（2）教学设计。依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教，合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。提高课程思政内涵融入课堂教学水平，杜绝各种形式主义。公共基础课根据学科特点选用恰当的教法学法；专业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情景化教学，强化工学结合、理实一体、手脑并用。
（3）教学实施。落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法， 推动深度学习，提高学生基于任务（项目）的分析和解决问题能力；采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实习管理规定》、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作，有效示教。按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材和数字教材。
（4）教学评价。聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价，健全综合评价；鼓励用大数据、人工智能等现代信息技术开展学习行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。
（5）教学反思。深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。
（五）参赛材料及要求
1.人才培养方案：参赛队提交参赛班级所属专业最新修订和实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）《教育部关于印发〈职业教育专业目录（2021年）〉的通知》（教职成〔2021〕2号）和《职业教育专业简介（2022年修订）》有关要求制定或修订。公共基础课程组只需提交参赛班级所在专业的人才培养方案。
2.课程标准：参赛队提交参赛专业班级教学实际使用的课程标准。课程标准应落实职业教育国家教学标准，依据专业人才培养方案的相关要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等。公共基础课应执行教育部2020年、2021年印发的相应课程标准，参赛团队须提交执行部颁课程标准的实施方案。
3.教案:选取参赛课程在一个学期中符合规定的教学内容，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、内容分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当（其中课中教学活动安排占主要篇幅），体现具体的教学内容、活动及时间分配，能够有效指导教学实施，课后对授课实效、改革创新、存在不足及改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学时长不超过 2 学时，专周实习实训、 岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排 3-4 学时。专周实习实训、岗位实习的教案应符合真实项目、 岗位实践教学实际。每次课的教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。教案应按教学内容制作目录（含页码），目录内容须做链接，确保点击目录可跳转至对应页码。
4.教学实施报告:参赛队针对本课程教学实践中的问题开展研究和实践，完成教学设计、实施课堂教学，撰写1份教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在 5000 字以内（文末注明正文“ 中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，文字清晰可见， 图表合计不超过 12 张，单张图表原则上不超过半页。
（六）决赛
比赛采取院部初赛,按照学校决赛团队名额分配表（附件2）推荐优秀团队参加学校决赛（同一个学院每个组别2个队伍不得是同一专业类）。决赛包括教学实施报告汇报、现场无学生教学展示、答辩三个环节。
1.赛前准备
（1）抽取出场顺序签
参赛队在规定时间进入决赛场所，根据工作人员指令抽取出场顺序签，根据出场顺序等候通知。
（2）抽定教案
参赛队按抽签顺序进入备赛室，从初赛提交的教案范围内随机抽定 2 份不同教案，自主选定 2 份不同教案中的展示内容进行准备。
（3）候场准备
参赛队进行封闭准备。可以利用自带电脑、资源与小型教具 （重量不超过 10 公斤，长不超过 1 米、宽不超过 0.5 米）。备赛室提供打印服务，不提供互联网服务，参赛选手不可使用自带设备接入互联网或对外联系。备赛时间为 30 分钟，从抽定教案序号开始进行倒计时，备赛时间届满，倒计时到 “0 ”时，参赛队立即停止备赛。
2.决赛环节
（1）教学实施报告汇报
参赛队进入比赛室后，进行现场决赛准备，时间不超过 1 分钟。参赛队成员（自定人员）简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色等，时间不超过 8 分钟。
（2）现场无学生教学展示
随机抽取2 名参赛队成员分别针对所抽定的教案内容进行现场无学生教学展示。无学生现场教学展示应符合无学生教学情境，无学生配合，也不能出现模拟或虚拟教学互动。2 段教学展示合计时间 12—16 分钟（含换人时间，每段不超过8分钟）。介绍教学实施报告和进行现场教学展示的成员不得重复。
比赛室提供互联网服务。提供一体机（带音响）、黑板（或 白板）、便携式扩音器（小蜜蜂）、HDMI 数据线（接入大屏幕）、 翻页笔。参赛队自带笔记本电脑；如笔记本电脑接口不符，参赛队自备转接头。
（3）答辩
参赛队抽取第1个答辩问题序号，按工作人员安排回避，等待评委出第2、3个问题（回避时间不超过5分钟）。参赛队按工作人员引导返回比赛室后，回答屏幕显示的3个问题，时间不超过8分钟（含读题审题）。
第1个问题由参赛队从题库中抽取，涉及职业教育政策法规、教育教学理论、教学方式方法等在实践中的应用、教师数字素养方面内容。
第2、3个问题由评委现场集体讨论提出，侧重参赛课程涉及的学科/专业教学问题或本专业领域生产实践问题及产业发展趋势问题等。
参赛队成员每人只能独立回答1题，未参与教学实施报告汇报和现场无学生教学展示的团队成员，必须参与答题。回答问题时，可以展示佐证资料。评委不作复述不能解读；在时间允许的情况下，评委可以追问。
（七）比赛奖项设置
学校决赛按公共基础课程组（含思政课程）、专业一组、专业二组三个组别设置奖项，以参赛队数评选一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。
三、2025年省赛备赛工作
对标2024年湖北省职业院校技能大赛教学能力比赛方案，各院部在校赛成绩优异团队为基础组建省赛备赛团队，报教务处备案。（1）集中备赛时间：2025年3月-省赛正式提交作品前。集中备赛期间，教务处聘请专家随团跟踪培训指导。（2）备赛演练时间：2025年5月-6月。模拟省赛要求及环节，组织备赛团队每周进行1次实战演练。邀请校内外专家对作品进行现场点评，帮助参赛团队完善作品。（3）课堂实录视频时间：2025年6月底前。
四、工作要求
1.各院部应高度重视教师教学能力比赛，广泛动员教师参加。制定初赛方案，并成立初赛评审小组，由院长、副院长及副高职称及以上或教学经验丰富的教师（含重点培育团队教师）担任评委，评委数量应为3人以上奇数。
2.各院部应高度重视审核参赛教师资格。保证院部初赛参赛团队所选课程是近三年数据平台上显示的教师确实承担过的课程。（近三年是指：2021年9月1日-2024年8月31）。
3.请各院部在2024年12月10日前提交《教师教学能力比赛决赛报名汇总表》（附件3）及院部初赛比赛方案（附件4）到教务处，联系人： 朱文文 。